“Chaque enfant qu'on enseigne est un homme qu'on gagne.”
Victor HUGO1802 | 1885

Myriam Decque

Chercheuse indépendante en Sciences de l’Éducation et animatrice de conférence

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Un trait d'union avec ma Formation et mon expérience professionnelle

Un trait d'union avec ma Formation - Docteur en Sciences de l'Éducation et Ingénieur de Formation - et mes principales expériences profesionnelles.

  • Enseignante chercheur à l'Université de Lille 3 en sociologie de l'éducation ;
  • Chargée de mission sur l'égalité des chances hommes-femmes ;
  • Formatrice à l'AREP de Valenciennes ;
  • Ingénieure de Formation à l'Institut Genech.

PREIFAS-Consulting relie en effet à la fois ma passion pour la recherche et le plaisir que j'éprouve à créer et animer des formations. En son sein, je peux aussi oeuvrer pour mener des actions sur des sujets qui me touchent, particulièrement le harcèlement à l'école. C'est un tout qui me ressemble et que j'ai construit et c'est avec vous que je souhaite pouvoir les partager. L'idée étant effectivement de vous proposer des prestations de Recherche et d'Ingénierie de Formation, des Animations au plus près de vos besoins en privilégiant une démarche collaborative.

Des travaux de recherche sur lesquels m'appuyer pour vos projets

Les transitions scolaires

Loisel Decque M (juin 2005) "L'échec scolaire dans le cadre des transitions scolaires : tentative de théorisation par l'analyse des approches macro-sociales et micro-sociales", communication au colloque "Inégalités d'accès aux savoirs, processus cognitifs et rapports sociaux", Poitiers.

Loisel Decque M (septembre 2005) "Les franchissements de seuil au collège et au lycée: observation des pratiques des élèves, étude de cas. De l'utilité d'une telle méthodologie" Communication au colloque, "L'établissement in situ", Villeneuve d'Ascq.

L'échec scolaire

Loisel Decque M. (2004) "La chute des résultats en seconde: des lycéens analysent leur parcours scolaires" – SPIRALE, Revue de recherche en éducation 33, (127 – 137).

Loisel Decque M. (2004) "Sociabilités et échec en seconde" Agora Débats/Jeunesse 35, (10 – 20).

Le travail scolaire

Loisel Decque M (juin 2003) "Les pratiques d'aide au lycée", Communication à une journée d'études PROFEOR "Education et travail", Lille.

Les sociabilités juvéniles

Loisel Decque M. (février 2004) "L'organisation progressive du groupe de pairs en seconde", communication au colloque "Sociologie de l'éducation et de la formation" dans le cadre de l'AFS, Paris.

Loisel Decque M (juin 2006) "Tensions et médiations dans le groupe classe: le cas des lycéens qui entrent en seconde", communication au colloque AFEC " L'école, lieu de tensions et médiations: quels effets sur les pratiques scolaires? Analyses et comparaisons internationales", Villeneuve d'Ascq.

Les choix en matière d'orientation scolaire et/ou professionnelle

Loisel Decque M (avril 2004), "L'élaboration du voeu d'orientation en seconde : l'examen de sa construction au regard de son traitement par le conseil de classe, un moteur de changement?", communication à la BIENNALE, Lyon.

L'égalité des chances hommes/femmes

Loisel Decque M. (novembre 2003) "Pressions masculines et comportements des garçons et des filles en classe: contribution au débat sur la remise en cause de la mixité", communication à une table ronde dans le cadre de la MSH: "Rapports sociaux de sexe et constructions identitaires"

Lille.Broze L, Loisel Decque (2005), "Les enseignants chercheurs à Lille 3: étude sexuée", université Charles De Gaulle, Lille 3.

La formation des adultes

Clerc J, Loisel Decque M. (Septembre 2002) "Faire du théâtre pour mieux enseigner: l'expérience de 5 allocataires moniteurs", Actes sur CD Rom du 2ème colloque inter-universitaire IUFM de Reims : "Former des enseignants et des formateurs par l'enseignement supérieur. L'innovation dans les dispositifs, les modalités et les pratiques".

...Actuellement

Recherche sur l'utilisation de la tablette numérique : identification des configurations pédagogiques les mieux adaptées pour optimiser son utilisation. Étude pour mesurer si le numérique est un moyen de lutter contre le décrochage scolaire.